Aktuality

Budoucnost andragogiky a personálního řízení na FF UK s ohledem na strategické potřeby trhu práce a aplikovaný výzkum

Vážené vedení Filozofické fakulty Univerzity Karlovy, 
vážené vedení Univerzity Karlovy,

Asociace profesního vzdělávání (APROV) sdružuje organizace a odborníky, kteří se profesionálně věnují rozvoji a vzdělávání dospělých v České republice. S velkou pozorností a znepokojením sledujeme diskuse o záměru sloučit Katedru andragogiky a personálního řízení s Katedrou pedagogiky a utlumit její přesah do personálního řízení.
Plně respektujeme akademickou autonomii fakulty, chápeme ekonomické tlaky i nezbytnost optimalizace organizační struktury. Dovolujeme si vás však požádat o otevřenou diskusi nad parametry této transformace dříve, než bude přijato konečné rozhodnutí. Hrozí totiž reálné riziko, že FF UK nechtěně oslabí pracoviště, které má pro fakultu i pro celou českou společnost mimořádný strategický význam.

Naše argumenty pro zachování silné autonomie andragogiky a jejího propojení s personálním řízením se opírají o následující body:
Kombinace andragogiky a personálního řízení je konceptem, který se na FF UK osvědčil více než třicet let. Propojení andragogiky s personálním řízením, s jehož přítomností po konci přechodného období na dostudování vedení instituce podle našich informací vůbec nepočítá, vzniklo na Filozofické fakultě UK na počátku 90. let a od té doby prokázalo svou životaschopnost. V takto konstruované podobě je tento obor jediný na veřejných vysokých školách v České republice. Jedná se o ojedinělé pracoviště, jehož zánik či rozpuštění v širším celku nelze v českém prostředí nijak nahradit.
Kombinace andragogiky a personálního řízení je v praxi mimořádně poptávaná. Absolventů, kteří rozumějí zároveň učení (se) dospělých i řízení lidí v organizacích, je na trhu práce trvale nedostatek. Zvláště v době, kdy vývoj umělé inteligence a dalších technologií zásadně ovlivňuje fundamentální způsoby, jak se lidé učí a vzdělávají. Právě propojení personálního řízení a firemního vzdělávání tvoří jádro profese, kterou dnešní organizace stále více potřebují.
Naplňování třetí role univerzity a potenciálu aplikovaného výzkumu. Spojení andragogiky a personálního řízení není jen servisní přípravou absolventů pro praxi. Je to především unikátní platforma pro aplikovaný výzkum a transfer inovací. Andragogika představuje pro fakultu obrovskou příležitost v oblasti smluvního výzkumu, získávání grantů např. z programů TA ČR a diverzifikace zdrojů financování. Oslabení personální složky by znamenalo dobrovolné odříznutí fakulty od reálného aplikačního prostředí.
Obor stojí na interdisciplinaritě a silné vazbě na praxi. Andragogika a personální řízení patří k oborům, které systematicky kombinují poznatky z andragogiky, psychologie, sociologie, managementu, práva i dalších oborů a zároveň udržují živé spojení se zaměstnavateli, profesními asociacemi i veřejnou správou. Tato vazba není samozřejmá – buduje se roky a je vázána na identitu a rozpoznatelnost oboru. Sloučení s pedagogikou, tedy s oborem s odlišným předmětem i odlišnou profesní logikou, přináší reálné riziko, že se specifické andragogické a personalistické jádro rozmělní a že se oslabí právě ta část, která je pro praxi vysoce ceněná.
Zájem uchazečů o studium je dlouhodobě vysoký. Obor patří k opakovaně nejžádanějším programům svého typu. Utlumení nebo rozpuštění oboru s prokazatelnou poptávkou ze strany uchazečů i zaměstnavatelů považujeme za rozhodnutí, které jde proti zájmu fakulty i univerzity.
Širší kontext hovoří ve prospěch posílení oboru, nikoli jeho oslabení. Rozvoj a vzdělávání dospělých patří v 21. století k nejstrategičtějším oblastem veřejné politiky. Podle zprávy Světového ekonomického fóra Future of Jobs 2025 zasáhnou technologické změny do roku 2030 zhruba 22 % pracovních míst a 63 % zaměstnavatelů označuje dovednostní mezeru za hlavní překážku transformace svého podnikání. Zprávy OECD (Trends in Adult Learning, 2025) i analýzy Deloitte, PwC a McKinsey Global Institute shodně identifikují reskilling a upskilling jako klíčové nástroje udržitelné konkurenceschopnosti ekonomik, organizací i jednotlivců. Evropská unie si stanovila cíl, aby se do roku 2030 účastnilo dalšího vzdělávání 60 % dospělých; Česká republika se přitom podle Adult Education Survey 2022 pohybuje na 21,2 % dospělých ve věku 25–64 let, oproti průměru EU 39,5 %. V zemi, která v účasti dospělých na vzdělávání výrazně zaostává, by oslabení jediného pracoviště tohoto typu vyslalo velmi nešťastný signál.
 

Z výše uvedených důvodů vás naléhavě žádáme, aby:

1. bylo rozhodnutí o sloučení oborů odloženo do doby, než proběhne otevřená diskuse také se zástupci odborné veřejnosti, zaměstnavatelů a institucí aplikovaného výzkumu a budou diskutovány všechny relevantní možnosti;
2. byla vyhodnocena uplatnitelnost absolventů a poptávka trhu práce jako plnohodnotné kritérium tohoto rozhodnutí;
3. zůstala zachována samostatná odborná identita andragogiky a personálního řízení, včetně její vazby na aplikovaný výzkum a praxi.
   APROV je připravena k této diskusi přispět – daty z prostředí firemního vzdělávání, zkušenostmi svých členů či kontakty na sféru aplikovaného výzkumu i s pohledem zaměstnavatelů, kteří čelí výzvám transformace trhu práce. Rádi se s vámi v této věci setkáme.

S úctou

PhDr. Tomáš Langer, MBA
prezident Asociace profesního vzdělávání (APROV)
 

V Praze dne 27. 8. 2026

Dnes jsme podepsali memorandum o spolupráci s Asociací jazykových škol. A nejde o pouhý dokument a prázdná slova, ale o začátek spolupráce na řadě společných témat a akcí, konkrétně v oblastech:
🔵 podpory kvalitního profesního a jazykového vzdělávání,
🔵 sdílení odborných znalostí, zkušeností a dobré praxe,
🔵 podpory celoživotního učení a rozvoje kompetencí jednotlivců i organizací,
🔵 rozvoje profesních standardů a etických principů,
🔵 podpory inovací a moderních přístupů ve vzdělávání,
🔵 vytváření prostoru pro odborný dialog mezi vzdělávacími organizacemi a dalšími relevantními aktéry.

Dokument podepsali Marcela Hergesselová, předsedkyně AJŠ a Tomáš Langer, prezident APROV.

Děkujeme za důvěru. 🤝

Výkonná rada Asociace profesního vzdělávání (APROV) schválila zřízení následujících expertních skupin: 

• Expertní skupina APROV pro technologie a AI ve vzdělávání.
• Expertní skupina APROV pro financování vzdělávání (např. rekvalifikace, dotace).
• Expertní skupina APROV pro kvalitu vzdělávání (např. výběrová řízení, zadavatelé, měření a hodnocení kvality).

Cílem je společně diskutovat témata, nacházet možná řešení a formulovat návrhy pro vedení APROV, které bude následně komunikovat, řešit a prosazovat.

Další témata pro ustavení nových expertních skupin budou předmětem členské ankety na konci roku 2026.

Členy brzy kontaktujeme s podrobnostmi k přihlášení do pracovních skupin. 

V MF DNES vyšel 13. 8. 2026 článek s řadou zajímavých výstupů debaty iDNES LOUNGE, které se zúčastnil i prezident APROV Tomáš Langer. Tématy však nebylo pouze aktuální a atraktivní téma AI, ale i oblast chyb firemního vzdělávání či význam učení (se) dospělých v současnosti. Děkujeme za přizvání do debaty a otevírání zásadních témat, jako je nezbytnost celoživotního učení. 

Zdroj: MF DNES, 13. 8. 2026

Jak se mění firemní vzdělávání v době umělé inteligence? Co budou firmy potřebovat od svých lidí a jak se musí změnit přístup k rozvoji zaměstnanců? O tom diskutoval prezident APROV Tomáš Langer v iDNES Lounge společně s koučkou a lektorkou leadershipu Jankou Kosecovou a spolumajitelem HR agentury Interim Tomášem Křesťanem.
 

Jedním z hlavních témat debaty byla otázka, jak o vzdělávání přemýšlet tak, aby skutečně pomáhalo firmě i jejím lidem. Podle Tomáše Langera by vzdělávání nemělo začínat otázkou „Na jaký kurz pošleme zaměstnance?“, ale otázkou „Kam firma směřuje a jaké schopnosti k tomu potřebuje?“ Systematický rozvoj lidí má navazovat na strategii firmy, potřeby týmů a konkrétní rozvoj jednotlivých zaměstnanců. Vzdělávání tak není jen položkou v rozpočtu, kterou je potřeba na konci roku vyčerpat, ale nástrojem, který má přispívat k fungování a rozvoji celé organizace.
 

Debata se dotkla také významu rozvoje vlastních zaměstnanců. V době rychlých technologických změn nemusí být vždy nejlepší cestou hledat na trhu člověka s novými dovednostmi. Člověk, který už firmu zná, může být vhodným kandidátem pro rozvoj, změnu role nebo přechod do jiné oblasti.
 

Umělá inteligence zároveň mění samotné požadavky na pracovní místa. Nejde přitom jen o to naučit zaměstnance používat konkrétní nástroj. Stále důležitější bude schopnost průběžně se učit, přizpůsobovat se změně a nové technologie smysluplně využívat.
 

Jak v debatě zaznělo, schopnost, ochota a vůle k učení se stávají jednou z nejdůležitějších kompetencí budoucnosti.
Debata se věnovala také kvalitě vzdělávacího trhu. Právě profesionalizace trhu, kvalita poskytovaného vzdělávání a odpovědnost vzdělavatelů patří mezi témata, kterým se APROV chce dlouhodobě věnovat.

Celý rozhovor si můžete přečíst nebo poslechnout v několika formátech:
Článek na iDNES.cz
Videopodcast iDNES Lounge
Audiopodcast iDNES.cz
Poslechnout na Spotify

11. 8. 2026 se setkala výkonná rada APROV ke svému druhému jednání. Plánovali jsme Launch asociace, další podzimní aktivity, důležitá partnerství, organizační záležitosti i nábor členů.

Počet schválených rekvalifikací letos meziročně propadl šestinásobně. Řada médií v posledních dnech upozorňuje, že Úřad práce odmítá i uchazeče, kteří mají reálnou šanci na uplatnění.

APROV vnímá situaci jako varovný signál. Podle vyjádření Tomáše Langera pro Český rozhlas Radiožurnál omezování rekvalifikací nešetří veřejné peníze, jen odsouvá náklady, které se dřív nebo později vrátí přes dávky a podporu v nezaměstnanosti. 

Odkaz na celý článek zde.

Za čísly se ale skrývá také zásadnější problém. Požadavky na dovednosti se mění nejrychleji v historii a jednorázové rekvalifikace po ztrátě zaměstnání na to nestačí. Skutečnou odpovědí je průběžné vzdělávání jako součást celé pracovní kariéry.

V aktuálním čísle e-časopisu Firemní vzdělávání se dočtete i o APROV. Podrobný článek představuje záměry vzniku asociace, typy členství i aktuálně připravovaná témata.

Čtěte celé číslo bezplatně: https://www.firemnivzdelavani.eu/casopis.

18. 6. 2026 se uskutečnila prezentace dat z průzkumu celoživotního vzdělávání mezi ekonomicky aktivní populací, který pro Nadaci České spořitelny realizovala agentura IPSOS. 

O výzkumu

Cílem výzkumu je zmapovat postoje, zkušenosti a motivace  k celoživotnímu učení mezi těmito skupinami:

• Ekonomicky aktivní populace = lidé ve věku 18-65 let, zaměstnanci, OSVČ, podnikatelé a lidé v domácnosti, na RD nebo nezaměstnaní, kteří mají v úmyslu vrátit se v příštích 3 letech do pracovního procesu.
• Lidé na rodičovské dovolené (RD) a ti, kteří ji v posledních 2 letech ukončili – 6 % ek. aktivní populace.
• Ženy ve věku 50 - 60 let – 11 % ek. aktivní populace.
• Lidé v riziku automatizace = dělníci, lidé v administrativě  a kvalifikovaní odborníci v oborech práva, financí, IT, marketingu, tvorby obsahu, HR a logistiky – 36 % ek. aktivní populace.

Klíčové výstupy

Postoje Čechů k učení se:

• 1/2 Čechů ve vztahu k učení experimentuje, učí se za pochodu, ale ne vždy dotáhne věci  do konce.
• Digitální aplikace či nástroje při učení využívají 2/3, většinou ale nepravidelně.
• Posunu lidé dosáhli nejčastěji učením se přímo při práci. Klíčovým akcelerátorem  je změna zaměstnání nebo pozice.
• Vzdělávat se lidé chtějí především v cizích jazycích, v osobním rozvoji, odborných znalostech, AI a kreativitě, řešení problémů či práci s digi nástroji.

Motivace, očekávání, usnadnění:

• Vzdělávání by mělo lidem pomoci zejména finančně či k získání zajímavější práce. V osobní rovině jde hlavně o sebevědomí a radost z osvojení si něčeho nového.  Vnitřní motivace deklaratorně převládá nad vnějšími faktory (zejména u žen 50-60 let).
• Volný čas a finanční dostupnost jsou klíčovými faktory, které usnadňují nebo naopak komplikují vzdělávání. 
• Rodiče na/po RD jsou výrazně limitováni péčí o rodinu a silněji spojují vzdělávání s finanční odměnou či zajímavější prací.

Digitální schopnosti, změny trhu práce, kultura učení:

• Jen pro 3 z 10 zaměstnanců je jejich práce příležitostí k učení. Každý 7. ji vnímá jako rutinu.
• Více než 1/3 považuje své digi dovednosti za vyšší, než vyžaduje jejich současná nebo budoucí práce.
• Do budoucna očekává nadpoloviční většina růst potřeby digi dovedností, zároveň ale nečekají, že jejich práci nahradí stroje, technologie nebo AI.
  4 z 10 se cítí nějak ohroženi změnami trhu práce. Více než 1/3 lidí se na ně snaží nějak připravit.
• Kulturu učení v organizacích vnímají zaměstnanci nejčastěji jako stabilní,  s prostorem pro zlepšení.

Prezentace se všemi daty je k dispozici na webu nadacecs.cz/cs/publikace.

V pátek 12. 6. 2026 se Tomáš Langer za APROV zúčastnil setkání odborné skupiny ke vzdělávání dospělých v rámci projektu Evropská agenda v učení dospělých (EAAL). Ten vede Jan Brůha, který setkání moderoval.

Setkání se zúčastnili zástupci MŠMT, MPSV, Národního pedagogického institutu ČR, Národního vzdělávacího fondu, Úřadu práce ČR, AIVD ČR, Domu zahraniční spolupráce (EPALE) a další aktéři vzdělávání dospělých v ČR.

• Jana Malá z MPSV představila Program vzájemného učení Evropské komise – Návrh a implementaci individuálních vzdělávacích účtů. Zmínila také připravované změny v oblasti rekvalifikací – k tomuto tématu se ještě vrátíme a budeme členy informovat.
• Zdeňka Šímová z NVF se věnovala mezinárodnímu šetření držitelů ERC grantů, zejména srovnání ČR a úspěšných zemí.
• Viola Horská z projektu EAAL NPI ČR hovořila o metodice k občanskému vzdělávání dospělých, která bude nejpozději na podzim k dispozici. Spolu s ní se uskuteční i kulaté stoly na toto téma. Budeme o nich členy informovat.
• Tomáš Langer z APROV a Firemního vzdělávání představil Asociaci profesního vzdělávání, její záměry a plány pro první období.

V případě zájmu o detaily k některým tématům nás kontaktujte přímo na prezident@aprov.cz.

Dnes slavíme Den rozvoje a vzdělávání dospělých. 

A my v APROV věříme, že právě tenhle den je připomínkou, proč tu jsme. Profesní vzdělávání v Česku mění životy – a přesto zůstává rozptýlené, bez společného hlasu, bez tlaku na zvyšování kvality. A to chceme změnit. APROV vzniká jako prostor, kde se HR/L&D profesionálové, vzdělávací instituce, nezávislí lektoři i akademici setkávají a táhnou za jeden provaz.

Pokud vám vzdělávání dospělých není lhostejné – přidejte se k nám.

https://aprov.cz/#membership

V pondělí 1. 6. 2026 se uskutečnilo jednání výkonné rady APROV. Jedním z bodů programu bylo schválení nových členů, ale věnovali jsme se také organizačním záležitostem, plánovaným aktivitám pro členskou základnu a dalšímu směřování asociace. Součástí jednání byla dále diskuze o možnostech spolupráce s partnerskými organizacemi a příprava aktivit, které podpoří záměry APROV v České republice.